Я вновь возвращаюсь своими воспоминаниями в мою родную школу №7
16/06/22 19:26 Filed in: Память
Когда я был директором ШКОЛЫ
Школа… Моя школа – это моя маленькая Родина. Эти слова отзываются светлым чувством в душе каждого…
Школа в нашей памяти – это светлые классы, исписанная мелом доска, потерянный где-то дневник, первая влюбленность, щедрые душой, умные, добрые и строгие учителя, пионерские сборы и комсомольские собрания, первый танец на школьном вечере… А как здорово звенел школьный звонок с последнего урока!
А на школьном дворе роняют листья тополя… Разгуливают осенние ветра… Как быстро и счастливо пробегают школьные годы…
Наша школа - это содружество детей и взрослых, учеников, учителей и родителей. Это радость творческого созидания.
Это выпускники – гордость школьного дома. Для каждого из нас в огромном сердце школьного дома есть место. Мы всегда возвращаемся сюда, потому что именно здесь оставили частичку души.
Я вновь возвращаюсь своими воспоминаниями в мою родную школу №7, в период, когда я был директором школы, школы в которой учился, работал учителем истории.
Мои воспоминания о школе в эти годы – это прежде всего мои воспоминания о людях, с которыми работал, творил, общался, которые всегда приходили на помощь, с которыми мы добивались выполнения задуманного, осуществляли наши мечты и планы.
27 октября 1987 года меня избрали директором восьмилетней школы №7.
В стране шла перестройка. В духе времени прошли и выборы директора школы №7.
Начальник ГОРОНО Другова Надежда Степановна на педагогическом Совете школы предложила на пост директора школы кандидатуру Михеева С.В., учителя истории этой же школы.
На педсовете мною была представлена Программа развития школы. Прошло обсуждение моей кандидатуры, тайное голосование. Результат 67 - за, один – против. Это были первые выборы директора школы в Свердловской области.
И в будущем наш педагогический коллектив, наши учителя часто были первыми в своих начинаниях. Открывали и внедряли новое, творили, ошибались, поднимались и снова шли вперед.
До меня директорами школы №7 были Василевский Григорий Никифорович – умный, тактичный, знающий, думающий, профессионал - педагог, Шаманаева Римма Сергеевна – энергичная, любящая детей и свою профессию, стремящая провести внутреннюю реформу школы, она как звездочка осветила школу своей работой, Давыдова Галина Ивановна – директор со стажем, работала заведующим ГОРОНО, профессионал, методист, психолог, русский-советский КЛАССИК - ПЕДАГОГ. Вот эти «глыбы» были моими учителями, наставниками. Именно Галина Ивановна предложила меня руководству ГОРОНО на должность директора школы, когда она уходила на пенсию.
Какой должна быть наша современная школа?
На педагогических советах, методических объединениях мы определили основные критерии нашего развития:
Современная школа должна идти в ногу со временем, а где-то и опережать его, чтобы готовить ребят к динамичной, быстроменяющейся жизни, учить их овладевать новыми знаниями и умениями, свободно, творчески мыслить, дать детям качественное образование;
В Школе должен жить дух взаимопонимания взрослых и детей, дух прошлого, настоящего и будущего. Это школа, в которой есть место гармонии и взаимопониманию между учителями, учениками и их родителями; где дети умеют и хотят учиться, где нет равнодушных; где родители учеников выступают единомышленниками учителей.
В новой, современной школе первостепенной задачей педагогов и родителей должны стать – создание благоприятных условий для выявления и развития способностей каждого ребёнка, создание такой творческой среды, чтобы каждый из детей мог проявить свои таланты, найти ту единственную тропинку, по которой он пройдёт всю свою жизнь, найдёт «веру в себя».
Учитель современной школы - это профессионал, коммуникабельный, заинтересованный в успешности своих учеников, способный быстро реагировать на изменения в науке и обществе, это наставник, который не только прививает любовь к своему предмету, но и помогает выбрать ребятам цель, научит важнейшим нравственным принципам, помогает определить будущее;
Перед собой я тогда поставил несколько конкретных задач:
1. Добиться изменения статуса школы, - школа № 7 должна снова стать средней, для этого необходимо было обеспечить школу новыми педагогическими кадрами, провести профессиональную переподготовку учителей;
2. Разработать качественные индивидуальные программы и методические пособия по предметам за курс средней школы;
3. Повысить качество образования, довести до минимума процент правонарушений учащимися школы;
4. Технически оснастить школу новым современным оборудованием, заменить старую мебель;
5. Построить спортивный зал.
Это были первоочередные задачи развития нашей школы.
И вообще хотелось сделать так, чтоб дети любили школу, хотели в нее идти, хотели получать знания, чтоб в ней было красиво, удобно, интересно, чтоб творчество, созидание, взаимоуважение, любовь к Родине, к человеку труда стали основными критериями их жизни.
Хотелось бы напомнить, что с середины восьмидесятых - начало девяностых годов было временем перемен, временем надежды на лучшее и временем разочарований.
В жизни советских людей появились такие слова, как «перестройка», «демократия», «гласность», экономические реформы и экономическая разруха, безработица, инфляция, нищета. Дефицит стал тотальным, причём буквально на все товары.
Вот в этих новых социально–экономических и политических условиях мы проводили свою школьную «перестройку».
Да, прежде чем говорить о нашей работе по осуществлению школьных реформ, хотелось сказать большое спасибо работавшим в те годы заместителю главы Администрации города Драчуку Владимиру Николаевичу (к большому сожалению так рано ушедшему от нас), заведующему ГОРОНО Куроедову Валерию Григорьевичу, которые помогали мне, нашему педагогическому коллективу во всех начинаниях; без их доверия, помощи, поддержки осуществить многое бы не удалось.
Школьная административная реформа.
Свою работу по обновлению школы мы начали с осуществления школьной административной реформы. Был создан высший «законодательный» орган школы - школьный Совет, в который входили выборные представители - учащиеся школы, родители школьников, педагоги школы, представители шефских предприятий завода Огнеупорных материалов и ПО «Уралцемремонт»;
Родительский комитет школы (исполнительный орган от родителей);
педагогический Совет (высший орган педагогического коллектива) и административный Совет школы (исполнительный орган школы).
В административный Совет школы в то время входили:
Директор школы Михеев С.В. – председатель Совета,
Заместитель директора по учебной части Ситчихина Любовь Арсентьевна,
Заместитель директора по учебной части начальных классов Сироткина Ольга Ивановна,
Заместитель директора по учебной части Бунькова Нина Архиповна,
Заместитель директора по хозяйственной части Казанцева Тамара Федоровна,
Секретарь партийной организации школы Томилина Галина Максимовна,
Председатель профкома школы Шаехзянова Клара Юрьевна.
На плечи этого Совета была возложена большая ответственность по реформированию школы.
Материально-техническое обеспечение и ремонт школы.
Одновременно с административной реформой начали большие ремонтные работы в школе. Ремонт в основном здании школы и школьных мастерских систем отопления, водоснабжения, канализации. Эти системы держались на «честном слове», происходили постоянные прорывы в трубах отопления и водоснабжения, школу часто топило горячей водой, на трубах отопления и воды стояли многочисленные «жимки».
Я заключил договор по капитальной замене всей системы отопления и водоснабжения школы с Сухоложским малым предприятием СПОК. Работы выполняла бригада Денисова Анатолия Николаевича выпускника нашей школы, инициативного, требовательного, обязательного, честного человека. Эти работы были выполнены качественно и в срок.
Привели в порядок систему канализации. В школе была заменена вся электрика, система освещения, За место темных плафонов и лампочек накаливания в школе были установлены люминесцентные лампы.
Были отремонтированы окна на чердаке, крыша школы.
Сделали капитальный ремонт мастерских школы. Обновили полностью станочный парк по дереву и металлу. Огромную роль в этом сыграли учителя производственного обучения (учителя труда) Печенкин Леонид Сергеевич и Пермикин Григорий Павлович.
Во все классы школы закупили красивые комнатные цветы, аквариумы с рыбками. В течение двух лет, благодаря заключенным прямым договорам ГОРОНО с мебельной фабрикой, мы заменили мебель в школе, в каждом классе появились мебельные стенки, новые парты-столы и стулья.
Установили школьный радиоцентр с точками трансляции из учительской и кабинета директора. С каждым кабинетом школы была установлена обратная радиосвязь с директором школы, с учительской. Учитель, ученики могли из своей классной комнаты связаться с директором школы. По мере необходимости я мог контролировать, как проходят уроки в каждом классе. Теперь мы могли централизованно организовать в каждом кабинете дистанционные политинформации, тематические сообщения, лекции по интересам. Даже утреннюю зарядку мы проводили централизованно по радиосвязи для школьников, которые находились в своих кабинетах.
В рамках этой системы были установлены точки подключения и репродукторы в коридорах школы, на южной и северной уличной территории школы, где у нас проходили линейки, праздничные и торжественные мероприятия.
Для информированности и отдыха детей в стенах школы, (а у нас были группы продленного дня) в каждом кабинете были поставлены телевизоры. Денег на покупку новых телевизоров у нас не было. Тогда я установил добрые отношения с базой по приему старых телевизоров (находилась в Свердловске) и покупал у них телевизоры по 5-10 рублей за каждый, потом ремонтировали их, обновляли и использовали в работе.
Здесь мне хотелось бы сказать об одном удивительном человеке, который проводил работы по техническому «вооружению» нашей школы. Это мой друг Русин Владимир Валерьевич. Талантливый, умный, изобретательный, ответственный, бескорыстный. Человек с «золотыми руками и светлой головой»! Это он устанавливал, вводил в эксплуатацию, ремонтировал, переоборудовал все технические средства и оборудование в нашей школе в эти годы.
Это ранее, с его помощью, я создавал лучший кабинет истории в области, где появились первый электронный экзаменатор с программным управлением опроса детей и выставлением оценок, дистанционное управление киноаппаратом, аппаратами просмотра диафильмов и слайдов, автоматическим закрытием и открытием штор окон и экрана над школьной доской. На каждой парте в кабинете истории, для работы учащихся во время трансляции фильмов, диафильмов, слайдов и других видео средств были установлены настольные лампы. Работала автоматическая подсветка над четырьмя диорамами на исторические темы, которые я создал в нишах мебельной стенки.
Это он, когда нам одним из первых в области и первым в нашем районе выделили компьютерный класс (12 персональных компьютеров KORVET и один серверный), устанавливал его, разрабатывал программы обучения школьников, проводил консультации по работе с новой системой обучения, с программным обеспечением BASIC.
Раз разговор зашел о компьютерах, то я хотел бы сказать еще добрые слова двум директорам заводов нашего города: директору комбината Асбоцементных изделий Задираке Георгию Николаевичу, который подарил школе еще 10 персональных компьютеров KORVET, и директору завода Огнеупорных материалов Клинову Анатолию Ивановичу, который за счет завода направил в Москву на учебу по освоению компьютеров директора школы и учителя математики-информатики школы.
У нас в школе заработал лучший компьютерный класс в области!
«Красота спасет мир» утверждал Достоевский в романе «Идиот».
Мы стремились сделать нашу школу красивой, светлой, уютной.
Два помещения в школе стали уникальными по красоте. Я заключил договор с городскими художниками Казанцевым Владимиром и Воинковым Валерием о реконструкции актового зала и столовой школы.
По проекту художников актовый зал превратился в концертный зал. В зале на всей задней стене появился почти настоящий орган. Он был очень точно вылеплен из гипса. На другом конце зала был сконструирован амфитеатр с сиденьями в виде скамеек, обрамленными искусственной кожей. Стекла окон сверкали прозрачной мозаикой. Стены зала были обрамлены резными плитами. Пол зала был покрыт линолеумом с красивым орнаментным рисунком. Казалось, что вот сейчас в этом храме искусства зазвучит органная музыка. Душа радовалась. Чуть позже в зале установили новую акустическую аппаратуру. Обладателем этого храма стала учитель музыки Костина (Черданцева) Елена Валерьевна. Уроки ее в этом зале были частичкой приобщения к мировому искусству. Здесь же проходили школьные мероприятия, давали концерты артисты Свердловской филармонии.
Вторым творением в нашей школе стала школьная столовая. Очень хотелось, чтоб этот обыкновенный обеденный зал, покрашенный голубой и серой краской, был не только быстрым перекусом на школьной перемене, хотелось, чтоб в этом зале, появилось что-то необыкновенное. И вот стены зала были покрыты резными плитами под слоновую кость, навесные потолки, новое освещение, мозаичные стекла окон. Частично мы заменили и столовое оборудование.
Понятно, что эта красота и стоила дорого – проект и архитектурно-плановое задание, дорогие строительные материалы, краски, лаки, тяжелая и утонченная работа художников тоже должна быть оплачена. Пришлось мне снова обращаться к своим шефам, к своим уже друзьям и сподвижникам. Директор завода Клинов А.И. оплатил работы за актовый зал, директор завода Задирака Г.Н. оплатил работы за новый зал столовой.
Подверглись изменению и школьные коридоры. В коридорах школы мы поставили шведские стенки, турник, на каждом этаже теннисные столы. Теперь учащиеся стали меньше «носиться» на переменах по коридорам как «угорелые», появилось новое занятие, появился спортивный интерес, спортивный азарт.
Был сделан капитальный ремонт фасада школы, установили фасадное освещение школы, поставили новое ограждение территории школы.
1988 год. Новый учебный год мы начинали с открытия памятника погибшим воинам учителям и ученикам в годы Великой отечественной войны.
Ранее военно-патриотическая работа в школе велась успешно. Проходили встречи с ветеранами Великой отечественной войны. Пионерской и комсомольской организациями школы велась поисковая работа, писали письма родным и близким воинов Великой отечественной войны, делались запросы в военкоматы, составлялись списки погибших учителей и учащихся школы. Возглавляла эту работу Шаманаева Римма Сергеевна, ей активно помогали школьный библиотекарь Адаксина Надежда Михайловна, секретарь школы Лобанова Нина Алексеевна, старшая пионерская вожатая Нариц Елена.
Став директором школы, я предложил поставить памятник погибшим воинам учителям и ученикам школы в годы Великой отечественной войны. Образ памятника – открытая книга с именами воинов школы, отдавших свою жизнь за Родину. Проект памятника я предложил подготовить художникам Казанцеву Владимиру (он потом стал работать учителем черчения и изобразительного искусства в нашей школе) и Воинкову Валерию.
Проект памятника на бумаге они подготовили быстро. Осталось практически осуществить задуманное. Но денег нет, строительных материалов нет, рабочих для сооружения памятника тоже нет.
Тогда я пошел в «народ». Идея благородная. Поддержали все, к кому я обращался.
Директор завода мостовых и дорожных конструкций (МДК) Маржанский Владимир Антонович выделил материалы, рабочие этого завода отлили две стелы-тумбы, директор завода ЖБИ Волков Алексей Семенович предоставил щебень и бетон, директор ПО «Уралцемремонт» Шарипов Ильгиз Халяфович мраморную тротуарную плитку, заместитель директора ПО «Уралцемремонт» Тонков Евгений Петрович – рабочих и строительную технику, а также контролировал выполнение технического задания, заместитель председателя Горисполкома Драчук Владимир Николаевич, произвел оплату за мраморные плиты для двух книг памяти. Одновременно проводились и работы по вырезке на мраморных плитах фамилий погибших воинов, выполнял эту кропотливую и тонкую работу Казанцев Владимир Викторович.
Была и еще одна идея с памятником. Очень хотелось, чтоб в комплекс памятника вошел еще один символ - колокол памяти о погибших и он же колокол – колокольчик - школьный звонок.
На заводе «Вторцветмет» среди металла для переплавки мы нашли настоящий колокол. Весил он килограммов 90. В алюминиевом цехе нам выделили большую бобину алюминиевого листа для обрамления стелы, на которой должен был висеть этот колокол памяти. Но, к сожалению, технически нам не удалось это сделать.
Открытие памятника прошло торжественно на школьной линейке. Было много ветеранов Великой отечественной войны, родственников погибших учителей и учеников, чьи имена были вписаны книгу Памяти нашего памятника.
Я рад, что и сейчас на мраморных плитах – страницах книг памяти - добавляются фамилии погибших воинов – значит поисковая работа продолжается, а в торжественные дни нашей страны, нашего города и школы у памятника защитникам Родины стоит почетный караул школьников.
Сегодня огромную патриотическую, воспитательную и поисковую работу в школе проводит руководитель школьного музея Лугвина (Ласькова) Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы - низкий ей поклон за эту важную работу.
Сотрудничество с подшефным совхозом «Сухоложский».
В каждый год осенью наши школьники и учителя трудились в подшефном совхозе «Сухоложский» на уборке картофеля. Деньги зарабатывали немалые, но не всегда мы их могли потратить на необходимые нужды. Были жесткие ограничения на приобретение школьных товаров, перечень этих товаров был ограничен.
Я благодарен директору совхоза Шилову Анатолию Аркадьевичу, который при заключении договора двух сторон школа и совхоз «Сухоложский», за выполненные работы по уборке овощей обязался выплатить школе по ведомости наличными деньгами.
С законодательного решения Совета школы, родительского Комитета, Совета пионерской организации, Комитета комсомола, на заработанные деньги мы полностью обновили спортивную базу школы: закупили новые лыжи (50% из них были пластиковые лыжи, тогда это было круто), спортивное оборудование, спортивную форму, мячи…
Здесь на высоте была учитель физкультуры Тонкова Ирина Павловна, которая при диктате дефицита в стране сумела найти, договориться и приобрести спортинвентарь.
Позже мы первыми в области стали выдавать учащимся зарплату за работу на совхозном поле, несколько четвертей в году материально поощряли учащихся за успехи в учебе, даже выдавали премии за достигнутые успехи в учебе, причем не только отличникам и ударникам. Помню, на одном из заседаний Совета школы меня упрекнули, что я предложил наградить премией нескольких «троечников». Я убедил членов Совета, что эти ученики, благодаря большому труду сумели достичь хороших для них результатов и достойны получения премии за успехи в учебе. Меня поддержал Совет школы в этом вопросе.
Новое здание для начальной школы.
Для создания средней школы, нужно было решать еще одну очень сложную проблему. Наша школа по нормам рассчитана на 630 учащихся. Училось же всегда 940-960. А для средней школы нужны были новые предметные кабинеты, да и численность школы при возникновении новых классов увеличивалась еще на 50-60 человек.
Поэтому я поставил вопрос о переводе начальной школы в другое здание. Пришлось повоевать!
Помогли в этом вопросе опять Драчук В.Н. и Куроедов В.Г.
В 1989 году нам были выделены площади вечерней школы по улице Фрунзе 11 а. Сначала за нашей начальной школой закрепили второй этаж этого здания, а в последующие годы площади первого этажа тоже перешли к нам (с боем). Шефы школы – предприятие «Уралцемремонт» отремонтировали классы, фасад школы, была установлена новая мебель по стандарту начальной школы, мы закупили новые технические средства обучения, раздаточный материал для школьников, «озеленили» классы, поставили в каждый класс аквариум, телевизор.
В вопросе переезда из основного здания в будущую начальную школу меня поддержали не все учителя. Одни говорили, что я отправил начальную школу в ссылку, другие о невозможности организации в этих условиях питания малышей.
В переезде начальной школы в отдельное здание я видел большие плюсы и считал, что главный критерий, который надо принимать во внимание при раздельном обучении начальной школы и школы старшего звена – это создание для каждого ребенка лучшие условия труда. Интересы взрослых – на втором плане.
Мы исходили из того, что при раздельном обучении первоклассники более мягко в психологическом плане переживают переход из детсада в школу. Ученики начальной школы в отдельном здании будут изолированы от негативного влияния некоторых старшеклассников. Дети будут больше и дольше находиться под влиянием своих учителей, вся работа в начальном звене будет проводиться с однородным составом учительства. Да и в административном плане это удобнее, т.к. всё здание будет ориентировано только на нужды начальной школы. А водить детей в столовую или на другие мероприятия, если это в пешеходных пределах, прекрасно – дополнительная прогулка по свежему воздуху. К тому же, имея свое расписание работы и учебы, в организационном плане мы разгрузили работу столовой, учителям предметникам удобнее было проводить уроки в начальной школе и различные кружки по интересам малышей.
Конечно, было сложно. Очень большую трудоемкую учебную, организационную, методическую работу в начальной школе взяла на себя завуч школы, учитель начальных классов Сироткина Ольга Ивановна. Умная, знающая, требовательная, отличный организатор, педагог. Она сумела сплотить коллектив педагогов начальной школы для решения поставленных перед ними задач.
В этом звене нашей школы работали опытные ветераны, молодые учителя и юные, только пришедшие в школу из институтов преподаватели.
Это Савина Александра Петровна, Тузовская Евгения Александра, Максимова Вера Федоровна, Борисова Ольга Петровна, Фадеева (Прокина) Ольга Александровна, Быкова (Перегримова) Татьяна Александровна, Толмачева Наталья Анатольевна, Чернозипунникова Людмила Викторовна, Лягина (Вдовина) Виктория Анатольевна, Золотарева Светлана Михайловна, Тимашева Алена Владимировна, Свинобурко Светлана Викторовна, Казанцева Людмила Леонидовна.
Михеев С.В.
Продолжение в следующем выпуске ……….
blog comments powered by Disqus